（注：以下方法均不鼓励主动逃避学习责任，仅供参考）
1. 利用课堂点名规律调整行为
部分老师点名时存在“眼缘偏好”（如小学/初中副课、大学课堂），会凭直观印象选择学生。属马学生可发挥“灵活”的特点：保持低调（避免穿鲜艳衣服、做夸张动作）、融入集体（坐人堆里，避免落单）、静止伪装（若周围同学轻微晃动，保持相同节奏，减少被视觉捕捉的概率）；若老师用花名册点名，可通过名字策略降低被点概率——选择包含生僻字的名字，或让名字长度与上下行差异明显（如“三短一长选最长”的潜意识影响）。
2. 借助技术与座位优化
部分课堂软件（如学习通）有“隐身功能”，可设置后降低被随机点名的概率（但需注意软件漏洞，非正式场合使用）；座位选择也很关键，尽量坐离讲台较远的位置（如教室两侧、后排），减少老师直接关注的机会。
3. 通过社交互动转移注意力
属马学生擅长社交，可利用这一优势与同学建立良好关系，请他们在点名时代为答到（但需注意：这种方式存在被揭穿的风险，易影响同学关系）；若对某节课内容不熟悉，可在课后主动与老师沟通，表达“担心回答不好”的担忧，部分老师可能会调整点名顺序或减少提问。
4. 提升自身课堂参与度反向规避
最有效的方式是主动参与课堂：提前预习课程内容，积极参与讨论、提问或回答问题，让老师对你的学习态度有深刻印象。这种情况下，老师通常会认为你“不需要额外关注”，反而减少点名的频率。
重要提醒
躲避点名并非解决问题的根本方法，反而可能影响学习效果和师生信任。属马学生天性活泼，更应将精力放在“如何让课堂更有吸引力”上——比如主动回答问题、参与小组活动，既能展现自我，又能避免被点名的困扰。
