1. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——李商隐《无题》
这句诗原本以春蚕、蜡炬为喻，写尽恋人间的相思之苦，后世却常被引申为对教师无私奉献的经典赞美。春蚕吐丝直至生命尽头，蜡炬燃烧自己照亮他人，恰如老师为学生倾注毕生心血，不求回报的崇高品格。
2. “落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗·其五》
诗人以“落红”自比，虽辞官离京，仍愿化作春泥滋养新花。用自然之景喻师生深情，生动诠释了老师对学生的守护：即使不再站在讲台，仍心系学生的成长，用过往的经验与爱为其遮风挡雨。
3. “随风潜入夜，润物细无声”——杜甫《春夜喜雨》
原诗描绘春雨在夜间悄然滋润万物的景象，后常用来比喻老师的教诲方式。老师的教导如春雨般细腻无声，潜移默化地浸润学生的心灵，不事张扬却让学生在潜移默化中获得成长。
4. “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”——郑燮《新竹》
以“新竹”喻学生，“老干”喻老师，形象展现了师生间的传承关系。新竹之所以能长得比旧竹更高，离不开老干的支撑与滋养，恰如学生在老师的教导与扶持下，不断超越自我、茁壮成长。
5. “令公桃李满天下，何用堂前更种花”——白居易《奉和令公绿野堂种花》
“桃李”代指学生，“桃李满天下”由此成为赞美老师弟子众多、成就斐然的千古名句。老师无需在堂前种花，因为其培育的学生已如繁花般遍布各地，绽放出属于自己的光彩。
6. “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难”——佚名《教师颂》
前两句以“桃熟”“李熟”喻学生学业有成、事业成功，后两句直点“种花容易树人难”的核心。老师的辛勤付出如砚台般历经寒暑，却因学生的成长而充满意义，凸显了教师职业的崇高与不易。
7. “三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”——民间谚语
以数字对仗的形式，概括了老师的职业生涯：“三尺讲台”是阵地，“三寸舌”“三寸笔”是工具，培育出“三千桃李”（学生）；“十年树木”“十载风”“十载雨”是历程，终成“十万栋梁”（社会栋梁）。简洁有力地歌颂了老师的奉献与成就。