教师节是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日之一，其核心寓意围绕“尊师重教”与“感恩传承”展开。提高教师社会地位：通过设立专门节日，肯定教师在培养社会主义建设人才中的关键作用，营造“尊师重教”的社会风尚，让教师成为受人尊敬的职业。弘扬尊师传统：传承中华民族“一日为师，终身为父”的优良传统，强调师生之间的情感联结与精神传承，增强教师的职业荣誉感。促进教育发展：通过节日活动（如表彰优秀教师、开展尊师活动），激发教师的工作热情，推动教育事业的发展，为国家培养更多优秀人才。
描写教师的诗句
古往今来，文人墨客以诗词歌赋表达对教师的感恩与赞美，以下是经典诗句及解读：
《春夜喜雨》（唐·杜甫）：“随风潜入夜，润物细无声”。以春雨喻教师，赞美其教诲如春雨般悄然滋润学生心田，不事张扬却影响深远，体现了教师无私奉献的精神。
《无题》（唐·李商隐）：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。将教师比作春蚕与蜡烛，形象地刻画了教师为教育事业耗尽心血、牺牲自我的高尚品格，成为赞美教师的千古名句。
《奉和令公绿野堂种花》（唐·白居易）：“令公桃李满天下，何用堂前更种花”。以“桃李满天下”赞颂教师培养的学生遍布各地，成就斐然，无需额外装饰，其功绩已如繁花般绽放。
《新竹》（清·郑燮）：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。用新竹与老干的生长关系，比喻学生在教师的悉心指导下超越自我、茁壮成长，强调了教师对学生成长的关键作用。
《己亥杂诗》（清·龚自珍）：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。以落花化作春泥滋养新花为喻，赞美教师即使退休或离开岗位，仍心系学生、奉献余热的精神。
《远师》（唐·白居易）：“何处遥相见，心无一事时”。表达了师生之间心灵相通的至高境界，即使相隔甚远，只要心无杂念，便能感受到彼此的牵挂与理解。
《寻雍尊师隐居》（唐·李白）：“拨云寻古道，倚石听流泉”。描绘了诗人不畏艰难寻找尊师的情景，体现了对知识的渴求与对师道的崇高敬意。