“心中有爱，学会感恩”——通过多元活动引导幼儿感知感恩、表达感恩，将感恩的种子播撒在心田。
二、活动目标
1. 认知层面：初步了解感恩节的来历（如起源于美国，是合家欢聚、表达谢意的节日）、特色食物（烤火鸡、南瓜饼、玉米等）与象征物（火鸡、爆米花、羽毛等）。
2. 情感层面：感受感恩的美好，学会珍惜他人的付出（如父母的养育、老师的教导、同伴的帮助），萌发感恩之心。
3. 行为层面：通过具体行动（说感谢的话、送感恩卡、做力所能及的事）体验感恩，培养分享、互助的意识。
三、活动时间
11月的第四个星期四（感恩节当天）下午3:005:00（可根据幼儿园实际情况调整）。
四、活动地点
幼儿园大厅、各班级教室、操场（联动室内外场景，增强活动趣味性）。
五、前期准备工作
1. 环境创设：
大厅布置： *** 大型“感恩树”（用绿色彩纸或真实树枝装饰，挂满幼儿绘制的“爱心卡”）；悬挂“Happy Thanksgiving Day”主题横幅；摆放各班幼儿参与 *** 的“小人”（风格各异，如卡通火鸡、家庭合影等，高度与幼儿持平，增强参与感）。
班级布置：张贴感恩节海报（如“感恩父母”“感恩朋友”主题）；用爆米花、羽毛、手印火鸡等装饰教室（营造节日氛围）；设置“感恩角”（展示幼儿与家人的温馨照片，如一起做饭、玩耍的场景）。
2. 家园沟通：
发放《感恩节活动邀请函》：告知家长活动时间、地点、流程及需要配合的事项（如准备幼儿的“爱心礼物”、协助幼儿练习感恩话语）。
收集“感恩箴言”：请家长写下对幼儿的感恩话语（如“宝贝，谢谢你每天给我一个拥抱”），张贴在班级“感恩墙”上。
3. 幼儿教育：
开展主题教育活动：通过故事（如《小乌鸦爱妈妈》《猜猜我有多爱你》）、视频（《Family公益广告》）、儿歌（《感恩的心》）等方式，引导幼儿了解感恩的意义。
学习手语表演：全体师幼学习《感恩的心》手语操，为活动开场做准备。
4. 物资准备：
幼儿物品：每个幼儿准备一个煮熟的鸡蛋（周一带来，用于“护蛋之情”活动）、一串爆米花项链（活动当天佩戴）。
家长物品：请家长为幼儿准备两种以上水果（如苹果、香蕉）、熟食（如葡萄干、栗子、南瓜饼切片）、自制“拿手菜”（如凉拌黄瓜、水果沙拉），用于“感恩大餐”。
教师物品：准备“美食部落”标志（用于揭幕仪式）、剪彩物品（彩带、剪刀）、“火鸡语”对暗号卡片（如“咕咕哒”“谢谢”）、音乐（《感恩的心》《Ten Little Indians》）。
六、活动流程
（一）晨间活动：抱抱日（全天）
教师化装成印第安人（戴羽毛头饰、穿印第安服装），在园门口迎接幼儿和家长，给他们一个温暖的拥抱，并说“Happy Thanksgiving Day！”“谢谢你来到幼儿园”。
鼓励幼儿之间互相拥抱，用肢体语言表达爱意（如“我和你做好朋友，抱抱”）。
（二）上午活动：感恩教育与互动（9:0011:00）
1. “护蛋之情，感恩之心”活动：
每个幼儿带一个煮熟的鸡蛋（提前在鸡蛋上写名字），扮演“鸡蛋爸爸”或“鸡蛋妈妈”，用小毛巾包裹鸡蛋，挂在脖子上，全天保护鸡蛋不被破碎。
教师引导幼儿思考：“妈妈保护我们是不是很辛苦？我们要怎么感谢妈妈？”（如给妈妈捶背、说“妈妈我爱你”）。
2. “感恩故事会”：
教师讲述感恩节相关故事（如《蓝丝带》《你大我小》），通过故事中的情节（如蓝丝带传递感谢、小狮子帮助朋友），引导幼儿感受感恩的美好。
3. “爱心卡 *** ”：
教师指导幼儿用彩纸、彩笔 *** “爱心卡”，在卡片上画上自己想感谢的人（如爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶），并写一句简单的话（如“爸爸，谢谢你送我上学”“老师，我爱你”）。
（三）下午活动：感恩节庆典（3:005:00）
1. 开场仪式（3:003:15）：
主持人宣布活动开始，简单介绍感恩节的来历（如“感恩节是美国人民独创的节日，是为了感谢上帝赐予的好收成，也是为了感谢身边的人”）。
园长致辞：表达对幼儿的感恩（如“谢谢你们每天开开心心来幼儿园”），并宣布“美食部落”揭幕（用“美食部落”标志覆盖大布，由园长剪彩）。
集体表演：英语教师带领幼儿演唱《Ten Little Indians》（英文歌曲，增强国际文化体验），全体幼儿表演《感恩的心》手语操（带动全场氛围）。
2. 美食分享（3:154:00）：
各班级教师带领幼儿有序进入“美食部落”（用“火鸡语”对暗号，如“咕咕哒”），享受感恩大餐。
美食包括：幼儿从家带来的水果、熟食、自制拿手菜，以及幼儿园准备的小点心（如饼干、水果沙拉）。
教师引导幼儿学会分享（如“我和你一起吃这个苹果”“请你吃一块南瓜饼”），并说感谢的话（如“谢谢老师准备的美食”“谢谢小朋友和我分享”）。
3. 亲子游戏（4:004:30）：
“抓尾巴”：家长驮着孩子，孩子腰间系着“尾巴”（彩色布条），孩子在家长的走动下去抓其他家庭的“尾巴”，未被抓到的家庭获胜（培养反应能力，增进亲子关系）。
“袋鼠亲情接力”：八个家庭为一组，幼儿剥糖果喂给家长吃，然后双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰，家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长，更先传递完的小组获胜（增强亲子默契）。
“吹泡泡”：宝宝和爸爸（或妈妈）手拉手围成圆圈，边念儿歌（“吹泡泡，吹泡泡，泡泡飞高高”）边做游戏（放松情绪，感受亲子互动的快乐）。
4. 感恩传递（4:305:00）：
幼儿将 *** 的“爱心卡”送给想要感谢的人（如爸爸妈妈、老师、同伴），并用语言或动作表达感谢（如“妈妈，我爱你，给你一个吻”“老师，谢谢你教我唱歌，给你一个拥抱”“小朋友，我们一起玩很开心，送你一张爱心卡”）。
家长填写“爱心卡”，贴在班级“感恩墙”上（记录感恩瞬间，形成长效感恩氛围）。
七、后续活动
1. 照片分享：将活动中的精彩照片（如护蛋活动、亲子游戏、感恩传递）上传至幼儿园公众号、班级群，让家长和幼儿共同回顾美好瞬间。
2. 口述日记：鼓励幼儿用简单的语言讲述“我的感恩节”（如“我今天保护了鸡蛋，妈妈说我长大了”“我和小朋友一起分享了南瓜饼，我很开心”），教师记录下来，展示在班级“感恩角”。
3. 长效感恩：将感恩教育融入日常活动（如每天晨间接待时说“谢谢”“早上好”，每周开展“感恩小明星”评选，鼓励幼儿做力所能及的事，如帮老师整理玩具、帮妈妈拿拖鞋），让感恩成为幼儿的生活习惯。
八、注意事项
1. 安全保障：活动前对场地进行安全检查（如地面是否平整、玩具是否有尖锐边角），提醒幼儿遵守规则（如不奔跑、不打闹）；亲子游戏中，家长要保护好幼儿，避免受伤。
2. 卫生管理：提醒幼儿饭前便后洗手，吃水果时用牙签或一次性手套，避免用手直接接触食物；活动结束后，教师带领幼儿清理场地（如捡起垃圾、整理玩具），培养环保意识。
3. 个体差异：关注特殊幼儿的需求（如挑食的幼儿，教师可以引导他们尝试一点水果；性格内向的幼儿，教师可以陪伴他们一起参与活动，给予鼓励），让每个幼儿都能感受到节日的快乐。